Perchè e-Learning
E-Learning è uno degli interessi principali della Commissione Europea.
E certamente un punto centrale nello sviluppo sociale di oggi.
Capire il fenomeno di e-learning è un'operazione tremenda.. metodologie sono certamente richieste.
La comprensione del fenomento e-Learning richiede la comprensione della comunicazione educativa: Qui il termine educativo è impiegato come metafora della educazione dei giovani. In verita’ una nuova attitudine è necessaria poichè a causa dei cambiamenti continui… anche gli adulti debbono essere considerati come giovani che debbono capire nuovi comportamenti e nuovi mondi… durante tutta la loro vita..

Perchè XML
XML è essenzialmente uno strumento ben definito destinato a sviluppare descrizioni tassonomiche e per associare quelle descrizioni a strutture computazionali formali..
Così un ruolo così centrale per XML ha reso possibile una reale rivoluzione nelle ICT... Ogni strumento è connesso/interfacciato facilmente con ogni altro strumento grazie a XML..
Ma XML si sta usando in ogni disciplina (chimica, biologia, astronomia, documentazione,..) come conseguenza dell'impiego possibile estremo delle implicazioni tassonomiche dovute a XML all'interno degli archivi di documentazione. Persino pure funzioni amministrative legali si stanno trattando con XML..
XML ha molti linguaggi e nozioni derivate..
La tassonomia ha un ruolo centrale nel costruire spiegazioni rigorose e comprensibili… distinguere
Il ruolo delle parti dei discorsi in lezioni..testi.. sistemi multimediali..animazioni .. ed anche realtà virtuali…. E' certamente un modo per sviluppare qualità e stile nei prodotti educativi..e nelle relative performances (lezioni.. videoconferenze..).. XML è oggi lo strumento ideale per costruire tassonomie nella didattica e sulla didattica

Che cosa è XML
Che cosa è XML: un insieme complesso di regole tecnologiche?
Certamente sì! Ma l'idea è assai semplice! Diamo il nome di ELEMENTO a qualche entità ..
Un esempio di ENTITA': un mazzo di fiori con una etichetta che indica il nome della persona a cui i fiori sono dedicati!
Ed ora pensiamo ad un mondo di ELEMENTI..! Quel mondo sarà una collezione di ELEMENTI.!
Se un ELEMENTO non sarà elementare.. sarà costituito di altri ELEMENTI.. ciascuno di questi quindi sara’ composto da una entita’ e da una etichetta che lo indica.. Ad esempio il mazzo di fiori non e’ elementare.. Gli ELEMENTI del mazzo di fiori saranno costituiti da fiori ciascuno con la propria etichetta..
Rendete disponibile a chi e’ interessato gli ELEMENTI di una certo dominio .. proposto da teoria o da pratica.. di fatto renderete disponibile una conoscenza costruita dalla esperienza (le entità) e dalla osservazione (Etichette) associata rigidamente alle vostre osservazioni..
Ovviamente se gli ELEMENTI sono composti da altri ELEMENTI .. voi comunicherete dettagli linguistici (i TAGS) assieme alle entità etichettate.. essenzialmente la struttura del vostro mondo assieme ai contenuti!
Così : una Comunità è un insieme di persone (estese con le loro ICT) che accetta gli insiemi comuni degli ELEMENTI (etichette e relative entita’ etichettate). Ancora: lo sviluppo di una comunità certamente è basato sulle comunicazioni di un insieme di elementi e delle relative strutture relative..(composizione..)..
XML è una notazione. Puo’ essere impiegata in versione meccanizzata oppure no.. La versione meccanizzata è stata arricchita da un grande insieme di strumenti per gestire descrizioni…per renderle disponibili in vari formati elettronici.. per immagazzinarle.. per associare loro automaticamente operazioni su dati registrati e per confrontare con altre descrizioni..Lentamente l'uso di quelle entità sarà messo a disposizione per persone con modesta o nulla competenza nelle ICT e nella programmazione..

Cicli di vita per E-LEARNING
Un ciclo di vita dovrebbe essere la conseguenza di fondamenti ontologici. Ma certamente deve essere collegato fortemente con la migliore o comunque buona pratica nella realtà dell’ e-learning così come nella relativa progettazione.
XML è certamente il migliore degli strumenti disponibili per descrivere tutte le funzioni del mondo e-learning che possono essere soggette a documentazione..
L'acquisizione da parte di una comunità degli ELEMENTI relativi al dominio dell’e-learning è un metodo di base per costruire le astrazioni di quel dominio. E queste astrazioni.. saranno a loro volta trattate via XML .. essendo entita’ non elementari..
Connettere tutte le astrazioni del settore dell’ e-learning è uno degli obiettivi di base per la applicazione di XML all’ e-learning..
Non è il caso di dettagliare qui l'idea. Infatti tutti gli aspetti possono essere sottoposti alle descrizioni. E quindi alla formalizzazione via XML... e.. come conseguenza ad una valutazione comune...
Cosi’ concetti su: presentazione... che struttura un tema.. tema. che struttura un soggetto... e così via .. possono essere resi formali e condivisi senza perdere la loro origine così come i loro creatori (qui le etichette hanno un altro importante ruolo: stabilire la proprieta’ intellettuale e l’ origine di concetti e realizzazioni..)

Come coordinare
È semplice.. si presentino tutte le esperienze della comunità del progetto circa l’uso di XML in un sito WEB (Web basato su XML..).. Si sviluppi uno spazio dei nomi e lo si metta in comune .. In questo spazio gli ELEMENTI (etichette ed entità etichettate) saranno resi riusabili.. Si sviluppi un'attitudine di ricerca di concetti della comunità ... Senza perdere la storia degli sviluppi....
Si incoraggino le discussioni..
Certamente sarà possibile valutare abbastanza facilmente i partecipanti così come gli sviluppi di idee delle comunità nonchè gli sviluppi nelle tecnologie e nella comunicazione..
Alcuni capisaldi iniziali devono tuttavia essere indicati.
Quelle indicazione dovrebbe essere rivolte ad un comune atteggiamento terminologico.
E cio’ può essere ottenuto con l’ uso di tecnologie (ICT, XML)

La tecnologia
Tutto il quanto sopra richiede un background tecnologico comune per rendere possibile l’ effettuazione di attività comuni
Allo stato dell’ arte di oggi .. è necessario un grande sforzo iniziale per scegliere e migliorare le tecnologie esistenti..

XDidattica
Siamo ora in condizioni di precisare astrattamente il significato di XDIDATTICA..
XDIDATTICA indica una attività di insegnamento (apprendimento) nel caso sia presente una forte distinzione fra cio’ che viene insegnato dal come si insegna..(si immagini di impiegare etichette..)
Per esempio: L’ insegnamento è una spiegazione fornita a voce da un docente.
Cio’ che e’ insegnato e’ il comportamento di un qualche sistema presentato da un titolo Multimediale..
Ci sono molti modi d'insegnare dove distinzioni vengono attuate in modo naturale....per rinforzare tali tipi di distinzione è necessario sviluppare un atteggiamento tale che:
1 - la personalità dell'insegnante aumenta rispetto al saper aggiungere valore al contenuto..
2 - la distinzione permette di adottare i contenuti accettato da una Comunità senza distruggere la personalità dell'insegnante.
3 - la coscienza della distinzione è obbligatoria all'attuale stato dell'arte dove l'insegnamento è fatto spesso in presenza del contenuto presentato da altre fonti dei dati ( via INTERNET o altri canali).
4 - le spiegazioni possono essere adattate alla classe o alle diverse domande poste dagli allievi.
5 - diventa possibile sviluppare il contenuto come autore mentre all'insegnante è lasciato un compito fondamentale:: quello di rendere completamente comprensibile i contenuti stessi durante la lezione..
6 - diventa possibile agli allievi usare i materiali di riferimento (contenuti) e chiedere loro di sviluppare composizioni dai materiali di riferimento sulla base di scelte di elementi..e ricomporre parti del discorso (lezioni o altro..) via XML anche in termini di testi immagini o altro..

XDidattica come teoria di insegnamento
XDidattica come idea può essere usato per vari scopi:
a- per costruire modelli del processo d'istruzione
b - per sviluppare un modello di materiale didattico (anche un libro di testo puo' essere modellato)..
c - per dare un modello a posteriori del processo di insegnamento/apprendimento
d - per introdurre l'idea del processo d'istruzione come riferito alle descrizioni ed alle metadescrizioni dell'attività d'insegnamento
e - al modello che cosa sono le invarianti come pure i valori pedagogici educativi nell'insegnamento

Mezzi per XDidattica
XDidattica richiede uno sviluppo degli strumenti richiesti per insegnare. Strumenti per indicare sono necessari:.. cosi' come sono necessari strumenti per sottolineare..La distinzione di cosa capire dal come capirlo., deve essere considerato come un sistema di idee . Le distinzioni sono ricorsive in natura e così gli strumenti di analisi o gli strumenti dell'autore devono prendere in considerazione tale atteggiamento frattale. Qui XDIDATTICA gioca tutto il suo ruolo.
Il ruolo dell'insegnante sarà di aggiungere le spiegazioni alla parte del discorso spiegata (parte del corso ..).. Spiegazioni saranno sviluppate prima della lezione o in tempo reale durante la lezione... o saranno suggerite da un altro insegnante o da un allievo.
Il ruolo degli allievi deve considerato in tutte le fasi di insegnamento e di apprendimento.. Lo studente sarà invitato a far domande a vari livelli di astrazione individuati da opportune etichette...

Dalle lezioni lineari ai materiali interattivi
Registrare le osservazioni degli studenti.. e le spiegazioni dei docenti.. durante le lezioni in tempo reale..associare osservazioni e spiegazioni alle etichette che indicano le entità spiegate o commentarle.. ed associare tutto cio' agli elementi del discorso (agli ELEMENTI XML).. rende possibile arricchire gli ELEMENTI.. Di fatto così questi diventano REGISTRATORI.. I commenti e le spiegazioni registrate diventano riusabili .. E in pratica una lezione lineare e' diventata una lezione interattiva..

XML come strumento di scienza
Raccogliere dati ... Etichettarli ... individuare relazioni fra i dati..... cercare invarianti.. è certamente un modo di far scienza..
XML può essere usato come strumento per le scienze cosi' dette scientifiche e per quelle umanistiche...
Può essere usata per costruire tassonomie.... per modellare e per sviluppare osservazioni teoriche e pratiche ed eventualmente confrontarle..
Allorche' le osservazioni su un dominio di conoscenza sono raccolte insieme per modellare il dominio stesso .. sempre piu' spesso si usa il termine di ONTOLOGIA....
Il settore dell' ONTOLOGIA è uno degli sviluppi caldi di oggi.
Mettere i docenti in condizioni di rendere possibile agli allievi riempire strutture di conoscenza e trasformare quindi i giovani di fatto in giovani scienziati . e' forse la speranza principale del presente progetto.